စားပွဲသဲပုံးများအတွက် ရရှိနိုင်သော ကာဗာ အမျိုးအစားများမှာ အဘယ်နည်း။

အဖုံးပါသော စားပွဲတင်သဲသေတ္တာသဲရဲတိုက်တွေဆောက်ပြီး သဲကစားရတာကြိုက်တဲ့လူငယ်တွေအတွက် ပြီးပြည့်စုံတဲ့ထပ်ပေါင်းတစ်ခုပါ။ ဤစားပွဲသဲပုံးသည် အသုံးမပြုသည့်အခါတွင် သဲများကို သန့်ရှင်းခြောက်သွေ့နေစေရန် အဖုံးတစ်ခုပါရှိသည်။ အဖုံးသည် မိုးရွာခြင်း သို့မဟုတ် အခြားသော ပြင်ပဒြပ်စင်များကြောင့် သဲများ စိုစွတ်ခြင်း မရှိစေရေးကိုလည်း အာမခံပါသည်။ ဤအံ့သြဖွယ်ထုတ်ကုန်သည် သက်တောင့်သက်သာရှိပြီး ကိုင်တွယ်ရလွယ်ကူသောကြောင့် အိမ်တွင်းနှင့် အပြင်ဘက်တွင် ထားရှိနိုင်ပါသည်။ အဖုံးပါသော Table Sand Box သည် အသက် 3 နှစ်အထက် ကလေးများအတွက် ပြီးပြည့်စုံသော အရုပ်ဖြစ်ပြီး တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စေရန် အားပေးသည်။

Table Sand Box အဖုံးအတွက် ရနိုင်တဲ့ အဖုံးအမျိုးအစားတွေက ဘာတွေလဲ။

အဖုံးပါသော Table Sand Box သည် မတူညီသော ပုံသဏ္ဍာန်နှင့် အရွယ်အစားများဖြင့် ထွက်ပေါ်လာပြီး ၎င်း၏အဖုံးများကို ပြုလုပ်ပါ။ ဖောက်သည်တိုင်း၏ လိုအပ်ချက်နှင့် ကိုက်ညီသော ကာဗာအမျိုးအစားများကို ရရှိနိုင်ပါသည်။ အချို့အဖုံးများသည် မိုးရွာခြင်းနှင့် အခြားပြင်ပဒြပ်စင်များကို အပြည့်အဝကာကွယ်ရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပြီး အခြားအဖုံးများကို သဲအသုံးမပြုသည့်အခါ သဲခြောက်သွေ့သန့်ရှင်းစေရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။ ကြောင် သို့မဟုတ် ခွေးများကဲ့သို့ တိရစ္ဆာန်များရန်မှ သဲများကို ကာကွယ်ရန် အဖုံးများလည်း ရရှိနိုင်သည်။

Table Sand Box အဖုံးပြုလုပ်ရာတွင် အသုံးပြုသည့် ပစ္စည်းကား အဘယ်နည်း။

အဖုံးပါသော Table Sand Box ကို များသောအားဖြင့် အရည်အသွေးမြင့် ပလပ်စတစ်ဖြင့် ပြုလုပ်ထားသည်။ ပလတ်စတစ်သည် တာရှည်ခံပြီး ကလေးများ၏ စုတ်ပြဲခြင်းနှင့် မျက်ရည်ယိုခြင်းကို ခံနိုင်ရည်ရှိသည်။ အသုံးပြုထားသော ပလပ်စတစ်သည် အဆိပ်အတောက်ကင်းပြီး ကလေးများအတွက် ဘေးကင်းပါသည်။ ပလတ်စတစ်သည် ပေါ့ပါးသောကြောင့် သွားလာရလွယ်ကူသည်။

အဖုံးပါသော Table Sand Box ကို ရေစားပွဲအဖြစ်လည်း အသုံးပြုလို့ရပါသလား။

ဟုတ်ကဲ့၊ အဖုံးပါသော Table Sand Box ကို ရေစားပွဲအဖြစ်လည်း အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်။ အဖုံးကိုဖြုတ်ပြီး Table Sand Box ကို ရေဖြင့်ဖြည့်လိုက်ရုံဖြင့် ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ရေကစားဧရိယာကို ရရှိမည်ဖြစ်သည်။ အညစ်အကြေးများနှင့် တိရစ္ဆာန်များ မထွက်စေရန် ကလေးကစားပြီးသည်နှင့် အဖုံးကို ပြန်တပ်နိုင်သည်။

အချုပ်အားဖြင့်၊ အဖုံးပါသော Table Sand Box သည် အသက် 3 နှစ်အထက် ကလေးများအတွက် ပြီးပြည့်စုံသော ကစားစရာတစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ကလေးများအား တီထွင်ဖန်တီးမှုနှင့် ၎င်းတို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အရာများကို စူးစမ်းလေ့လာရန် အားပေးသည်။ ပြင်ပဒြပ်စင်များ၊ ကြောင်များ သို့မဟုတ် ခွေးများမှ သဲများကို ကာကွယ်ရန် မတူညီသော အဖုံးများ ရရှိနိုင်သည်။ Table Sand Box With Cover ပြုလုပ်ရာတွင် အသုံးပြုသည့် ပစ္စည်းသည် အဆိပ်မရှိ၊ ပေါ့ပါးပြီး တာရှည်ခံပါသည်။ အဖုံးပါသော Table Sand Box ကို ရေစားပွဲအဖြစ် ပြောင်းလဲနိုင်သည်။

Ningbo Longteng Outdoor Products Co., Ltd. သည် အဖုံးပါသော Table Sand Box ကို ထုတ်လုပ်ဖြန့်ဖြူးသော ကုမ္ပဏီဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် သုံးစွဲသူများအတွက် အရည်အသွေးမြင့်ပြီး တာရှည်ခံထုတ်ကုန်များကို ပံ့ပိုးပေးသည့် ပြင်ပထုတ်ကုန်ဈေးကွက်တွင် ထိပ်တန်းကုမ္ပဏီတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးများနှင့် လူကြီးများအတွက် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော ပြင်ပထုတ်ကုန်များစွာရှိသည်။ ၎င်းတို့ကို ဆက်သွယ်ရန်အတွက် ကျေးဇူးပြု၍ အီးမေးလ်တစ်စောင်ပေးပို့ပါ။sales4@nbwideway.cn.

ပြင်ပကစားစရာများအကြောင်း သိပ္ပံနည်းကျ သုတေသနဆောင်းပါးများ

1. Kuramoto, T., Shinohara, M., & Kuratani, K. (2013)။ မူကြိုများရှိ ပြင်ပကစားကွင်းပတ်ဝန်းကျင်များ- ကလေးများ၏ ကစားမှုနှင့် သင်ယူမှုကို အရည်အသွေးပိုင်းလေ့လာခြင်း။ ပတ်ဝန်းကျင်စိတ်ပညာဂျာနယ်၊ ၃၃၊ ၄၅-၅၂။

2. Little, H. (2017)။ ကစားရန်အချိန်ပေးပါ။- ကလေးများအတွက် ကစားချိန်နှင့် ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုကြားရှိ ဆက်စပ်မှုကို စုံစမ်းစစ်ဆေးပါ။ International Journal of Play၊ ၆(၂)၊ ၁၅၁-၁၆၄။

3. Melton, D. A., Groves, L. O., & Simeral, L. R. (2018)။ မူကြိုကလေးများအတွက် အိမ်တွင်းနှင့် အပြင်ဘက် အခမဲ့ကစားခြင်း- ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာ သီးခြားသတ်မှတ်မှု၏ အရေးပါမှု။ ကလေးပတ်ဝန်းကျင်၊ ၃၅(၂)၊ ၉၁-၁၀၃။

4. Wardle, F., & Evans, J. (2013)။ မတူကွဲပြားသော ယဉ်ကျေးမှုရှုထောင့်များမှ ငယ်ရွယ်စဉ် ကလေးဘဝတွင် ပြင်ပကစားခြင်းနှင့် သင်ယူခြင်း။ Maidenhead နှင့် New York: Open University Press

5. Barrett, G., & Chevalier, N. (2015)။ မြို့ပြမူကြိုများတွင် ပြင်ပကစားခြင်းနှင့် အစောပိုင်းတတ်မြောက်မှုစွမ်းရည်။ ကလေးဘဝပညာရေးဂျာနယ်၊ ၄၃(၃)၊ ၁၆၇-၁၇၄။

6. Boyce, L. K., & Hunter, S. C. (2017)။ ဆဋ္ဌမတန်း ကျောင်းသားများ၏ ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုအဆင့်နှင့် ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို ကျောင်းအခြေပြုဝင်ရောက်စွက်ဖက်မှုဖြင့် တိုးမြှင့်နိုင်ပါသလား။ ကာယပညာ သင်ကြားရေးဂျာနယ်၊ ၃၆(၄)၊ ၃၆၆-၃၇၇။

7. Epstein, J. L. (2018)။ ကျောင်း၊ မိသားစုနှင့် ရပ်ရွာ မိတ်ဖက်များ- ပညာတတ်များ ပြင်ဆင်ခြင်းနှင့် ကျောင်းများ ပိုမိုကောင်းမွန်လာခြင်း။ ဒါရီ။

8. Østergaard-Klem, T. A., Hammelsvang, R., & Jessen, J. F. (2015)။ ကစားကွင်းမျက်နှာပြင်များနှင့် စက်ကိရိယာများ- ဘဝလည်ပတ်မှုဆိုင်ရာ အကဲဖြတ်မှုအချို့ကို ဝေဖန်သုံးသပ်ချက်။ အိမ်တွင်းနှင့် တည်ဆောက်ထားသော ပတ်ဝန်းကျင်၊ ၂၄(၃)၊ ၃၉၈-၄၀၈။

9. လက်မှုပညာ၊ S., Cairns, A., Niedzwiedzka, B., Kirtland, N., & Henderson, M. (2017)။ 'Daily Mile' ၏ မူလတန်းကျောင်းကလေးများ၏ အတွေ့အကြုံများ- ကလေးများ၏ ခံယူချက်၊ အတားအဆီးများနှင့် စည်းရုံးရေးမှူးများ ပါဝင်ခြင်းအတွက် အပိုင်းခွဲလေ့လာခြင်း။ BMC ပြည်သူ့ကျန်းမာရေး၊ ၁၇(၁)၊ ၄၀၁။

10. Bagga, S., Davis, A. L., Doshi, S., & Sheehan, D. (2020)။ ကလေးများ၏ မိဘများကို ပစ်မှတ်ထားသော ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှု၊ အာဟာရနှင့် စခရင်အချိန်ကြားဝင်စွက်ဖက်မှုများ- စနစ်တကျ ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် မက်တာ-ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း။ JMIR ကလေးအထူးကုနှင့် မိဘအုပ်ထိန်းမှု၊ 3(2)၊ e17285။